Lo scorso 27 ottobre 2010, il Direttore Generale Dott. Mario Giacomo Dutto, ha emanato la Circolare Ministeriale n. 86 offrendo indicazioni sull’attuazione dell’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione per l’anno scolastico 2010-2011.

Nella Circolare il Direttore fa il punto sulle attività svolte dopo l’emanazione della Legge n. 169/2008 e ribadisce che “Cittadinanza e Costituzione” è un insegnamento con propri contenuti “che devono trovare un tempo dedicato per essere conosciuti e gradualmente approfonditi“. Tale insegnamento riveste così una dimensione integrata nel campo d’esperienza “il sé e l’altro” e nelle discipline dell’area storico-geografica e storico-sociale, e una dimensione trasversale centrata sull’educazione alla Costituzione della Repubblica e ai diritti/doveri di cittadinanza attiva.

Tale insegnamento trova, quindi, nell’ambito del monte ore complessivo delle predette discipline, un’integrazione con le altre conoscenze a partire da contenuti specifici che dalla Costituzione Italiana si specificano nella conoscenza e nello studio degli Statuti regionali, nella Carta europea, nelle Dichiarazioni Internazionali dei diritti umani, nella Dichiarazione Internazionale dei diritti dell’Infanzia e dell’Adolescenza, nella Carta dei Valori per la cittadinanza e l’integrazione.

Inoltre la dimensione trasversale incrocia tematiche di notevole importanza educativa: dalla legalità alla coesione sociale, dall’appartenenza nazionale ed europea al quadro dellacomunità internazionale, dal pluralismo e dal dialogo interculturale all’etica della responsabilità individuale e sociale, alla bioetica, alla tutela del patrimonio artistico e culturale.

Nell’indicare linee di sviluppo metodologico e culturale delle competenze sociali e civiche ispirate ai principi della convivenza democratica della Costituzione Italiana, il Direttore affronta il tema della valutazione nell’ambito dell’insegnamento Cittadinanza e Costituzione. Nel richiamare gli scopi della valutazione indicati dal DPR n. 122/2009, viene confermato che, pur non avendo un voto specifico, la valutazione di questo insegnamento ricade sia nell’ambito delle discipline storico-geografiche e storico-sociali, sia nell’ambito del comportamento quale orientamento a suscitare responsabili condotte civico-sociali, non solo all’interno della scuola, ma anche in esperienze extrascolastiche.

L’approccio integrato e quello trasversale costituiscono due fronti di azione culturale ed educativa che impegnano la responsabilità istituzionale e professionale della scuola e dei docenti. Per questo vi è una importante sollecitazione a elaborare forme di collaborazione tra le famiglie, le Associazioni e le consulte degli studenti, gli Enti Locali, le realtà educative del territorio, le forse dell’ordine, la magistratura e le associazioni socio-culturale e sportive.

L’AIMC invita tutti i docenti e dirigenti scolastici, ed in particolare i suoi aderenti, ad accogliere i suggerimenti della circolare e a farsi promotori di un’attezione aperta e critica verso i temi di questo insegnamento, quale base e ambito di una ricerca condivisa di valori e di stili di convivenza collaborativa all’interno della comunità scolastica e della comunità territoriale di appartenenza.