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Don Lorenzo Milani, testimone della fede

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don lorenzo milani.jpgL’UCIIM (Associazione professionale cattolica di insegnati dirigenti e formatori) di Rovigo, promuove il Convegno di Studi a 90 anni dalla nascita del Priore di Barbiana (1923): L’attualità della pedagogia di don Lorenzo Milani, testimone della fede.

Relatore: prof. Andrea Porcarelli (docente di Pedagogia Generale e Sociale – Università di Padova),

Testimonianza di Agostino Burberi (Vice-Presidente della Fondazione don Lorenzo Milani – Barbiana).

Venerdì 12 aprile 2013, ore 16.45 – Presso la Sala Convegni – Seminario Vescovile “S. Pio X”, via G. Pascoli, 51 – Rovigo

Difficoltà di insegnamento e didattica inclusiva. Quando il gioco si fa duro…

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difficoltà di insegnamento.jpgL’Ufficio Supporto all’Autonomia, Ambito Territoriale di Milano, nel quadro degli impegni assunti di ritornare ciclicamente sui significati e sulle modalità  di costruzione di una scuola inclusiva, promuove, in data 11 maggio 2012, dalle ore 9,00 alle ore 13,30, presso l’aula magna del Liceo Cattaneo, in Piazza della Vetra 9, a Milano,  il Convegno sul tema “Difficoltà di insegnamento e didattica inclusiva. Quando il gioco si fa duro…” dedicato agli aspetti centrali del processo di inclusione: le strategie, le modalità di intervento e gli strumenti.
Il Convegno è rivolto ai dirigenti scolastici e ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado.

L’appuntamento di quest’anno è un convegno dedicato agli aspetti centrali del processo di inclusione: le strategie, le modalità di lavoro e gli strumenti. Gestione della classe, didattica per l’inclusione e per il potenziamento delle competenze di tutti e di ciascuno, meccanismi psicobiologici che influenzano i processi cognitivi, prevenzione delle difficoltà di apprendimento, tecnologie che aiutano a dare risposte personalizzate: sono i temi che eccellenti docenti universitari tratteranno in riferimento a esiti di attività di ricerca e sperimentazione sul campo, per e con le scuole.


PROGRAMMA
ore 9.30 – Saluti del Dirigente dell’UST di Milano – Giuseppe Petralia


Ore 9,45 GESTIONE DELLA CLASSE PER L’INCLUSIONE. IL DOCENTE DI SOSTEGNO E I DOCENTI CURRICOLARI – Prof. Luigi D’Alonzo, Professore Ordinario di Pedagogia Speciale nella Facoltà di Scienze della Formazione presso l’Università Cattolica di Milano.


Ore 10,30 STRATEGIE PER IL POTENZIAMENTO DI COMPETENZE DI LETTURA E SCRITTURA IN ALUNNI CON DIFFICOLTÀ. – Prof. Cesare Cornoldi, Professore ordinario di Psicologia generale, presso l’Universita’ degli Studi di Padova.


Ore 11,30 IMPARARE L’OTTIMISMO E NON SOLO IN MATEMATICA. – Prof.ssa Daniela Lucangeli, Professore ordinario di psicologia dello sviluppo, presso l’Università degli Studi di Padova.


Ore 12,15 SUPPORTI TECNOLOGICI PER DOCENTI INCLUSIVI – Prof. Massimo Guerreschi, Responsabile del Centro Ausili dell’IRCCS “E. Medea” – Associazione La Nostra Famiglia di Bosisio Parini e Coordinatore della scuola ospedaliera dell’IRCCS.


Ore 13,00 Dibattito e conclusioni


Gli interessati dovranno iscriversi, comunicando tale volontà al proprio istituto scolastico. Il personale di segreteria autorizzato dovrà accedere, con le proprie credenziali, al portale www.formistruzionelombardia.it , selezionare il titolo del convegno e immettere i dati richiesti per ciascun iscritto. La funzione sarà attiva dal 20/04/2012 al 09/05/2012.

Brochure del Convegno   –   Locandina del Convegno

Le aritmetiche: numeri e sistemi numerici

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numeri.jpgl’Aimc – Sezione di Monza organizza presso la Scuola Primaria di Piazza Trivulzio, Viale Trivulzio, 1 — Omate il corso di formazione in servizio in sei incontri dal titolo. “Le aritmetiche: numeri e sistemi numerici” Laboratorio di didattica della matematica per docenti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

Il Laboratorio sarà condotto da Annamaria Cappelletti autrice di “Didattica interculturale della matematica” Edizione EMI, Bologna Collana “I quaderni dell’intercultura”.

 

Il Laboratorio avrà avvio Mercoledì, 5 ottobre 2011 dalle ore 16.45 alle ore 19.15 sul tema: “L’aritmetica,
arte dei numeri” per scoprire che le scienze matematiche hanno, alla loro origine  una componente di creatività davvero significativa, ci sollecita ad intraprendere questo viaggio tra le aritmetiche accompagnati da fantasia e logica, questa volta, non più considerate in antinomia.

Il Programma degli altri incontri è il seguente:

Martedì, 18 ottobre 2011 ore 16.45—19.15

Sistemi numerici non posizionali, un percorso nel tempo e nello spazio. Alla scoperta delle notazioni di quantità e dei simboli numerici, troviamo i primi passi dell’uomo nella definizione di aritmetiche molto diverse tra loro : incontriamo la diversità come ricchezza. 

Giovedì, 3 novembre 2011 ore 16.45—19.15

Sistemi numerici posizionali: quali simboli, quali regole? L’evoluzione del pensiero matematico ha prodotto sistemi simbolici originali e molto diversi tra loro: inoltrarci tra le aritmetiche significa scoprire anche i popoli e le persone che li hanno ideati.

Martedì, 15 novembre 2011 ore 16.45—19.15

I simboli numerici e le regole alla base di ciascun sistema numerico. L’incontro con la regola in matematica è prassi inevitabile. Risulta di particolare importanza far scoprire a ciascun alunno il valore della regola in matematica perché ne possa cogliere l’importanza nella costruzione dell’intero contesto ideale e culturale al fine di potersi relazionare con essa in termini di crescita personale e non di opposizione o negazione.

Mercoledì, 30 novembre 2011 ore 16.45—19.15

Confronto tra sistemi numerici: …ora è possibile! Conoscere il proprio sistema numerico dopo averlo confrontato con sistemi numerici posizionali non in base dieci, non posizionali in base dieci o in altre basi, significa essere in grado di confrontare simboli e regole.Le aritmetiche, lette secondo un pensiero critico così formato, daranno la possibilità di avvicinare il pensiero matematico che le giustifica.

Maartedì, 13 dicembre 2011 ore 16.45—19.15

Essere matematici, in fondo, è un gioco. Ora bambini ed adulti,se lo vogliono, hanno la possibilità di scoprirsi matematici diventando essi stessi creatori di piccoli o grandi itinerari inediti di aritmetica. Tale esperienza è assai diversa dal dover imparare la matematica in forma rigida o addirittura dogmatica.

I docenti interessati a partecipare al corso devono comunicare la propria iscrizione al seguente indirizzo di posta elettronica provincia.milanomonza@aimc.it 
 
oppure, inviare la richiesta di adesione a AIMC Provincia di Milano Monza, fax n. 0258391381

E’ prevista una quota di iscrizione per contributo spese di organizzazione, da versare durante il primo incontro.

 

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Linee guida per il diritto allo studio degli alunni con disturbi specifici di apprendimento.

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disturbi dell'apprendimento, DSA, docenti, dirigenti scolastici, scuola, Il Ministro Gelmini ha firmato il 12 luglio 2011 il Decreto Ministeriale n. 5669 previsto dall’art. 7 c.2 della Legge 170/2010, al fine di garantire il diritto allo studio degli alunni e degli studenti, delle scuole di ogni ordine e grado e delle università, affetti da DSA.

La Legge emanata in data 8 ottobre 2010 aveva finalmente riconosciuto la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come disturbi specifici di apprendimento (DSA). Un provvedimento importante – ha spiegato il Ministro – che va incontro oggi ai 70 mila studenti a cui e’ stato diagnosticato un disturbo specifico dell’apprendimento, ma potrebbero essere molti di piu’ i casi, intorno ai 200 mila”.

 

Il Decreto e le allegate Linee guida, individuano:

•   modalità di formazione dei docenti e dei dirigenti scolastici,
• misure educative e didattiche di supporto utili a sostenere il corretto processo di insegnamento/apprendimento fin dalla scuola dell’infanzia,
•    forme di verifica e di valutazione di tali studenti.

La formazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici è un elemento fondamentale per la corretta applicazione della Legge 170/2010 e per il raggiungimento delle sue finalità.

 

 

Inoltre, a partire dall’A.A. 2011/2012, grazie all’Accordo quadro sottoscritto tra il MIUR e la Conferenza nazionale permanente dei Presidi di Scienze della Formazione, gli Uffici Scolastici Regionali possono stipulare appositi accordi con le Facoltà di Scienze della Formazione, per l’attivazione presso le stesse di corsi di perfezionamento o master in didattica e psicopedagogia per i disturbi specifici di apprendimento, rivolti a docenti e dirigenti scolastici delle scuole di ogni ordine e grado.

La Legge 170/2010 dispone che le istituzioni scolastiche garantiscano «l’uso di una didattica individualizzata e personalizzata, con forme efficaci e flessibili di lavoro scolastico che tengano conto anche di caratteristiche peculiari del soggetto, quali il bilinguismo, adottando una metodologia e una strategia educativa adeguate».

A darne l’annuncio, durante una conferenza stampa tenutasi presso il Senato il 20 luglio scorso, il Ministro dell’Istruzione Mariastella Gelmini che ha firmato il Decreto attuativo della Legge che ha riconosciuto giuridicamente la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come disturbi specifici di apprendimento.

A partire dal prossimo anno scolastico, i ragazzi con problemi di apprendimento potranno contare sia su strumenti compensativi (didattici e tecnologici) sia su misure dispensative che consentono all’alunno di non svolgere alcune prestazioni particolarmente difficoltose a causa del disturbo.

Allegati:

DM n. 5669 del 12 luglio 2011

Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con DSA

disturbi dell'apprendimento, DSA, docenti, dirigenti scolastici, scuola,

Concorso “A scuola di dislessia”

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Scade il 15 settembre 2011 il termine per la presentazione delle domande di partecipazione al Concorso “A scuola di dislessia“, promosso dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della ricerca nell’ambito delle iniziative previste dal protocollo d’intesa, firmato il 12 maggio dello scorso anno, con la Fondazione Telecom Italia e l’Associazione Italiana Dislessia (AID).
Il bando, riservato alle scuole secondarie di 1° grado e al biennio delle scuole secondarie di 2° grado, statali e paritarie, ha l’obiettivo di “approfondire la sperimentazione di pratiche didattiche e la formulazione di piani educativi personalizzati degli studenti con DSA (Disturbi Specifici di Apprendimento)”.

I progetti, infatti, dovranno essere finalizzati alla realizzazione in ambito scolastico di strategie didattiche, metodologiche e valutative nei confronti degli studenti con DSA.
I progetti approvati forniranno elementi utili per la stesura di un documento conclusivo che le istituzioni scolastiche potranno utilizzare nel processo di inclusione degli studenti con DSA per garantire loro il successo scolastico.
I progetti vincitori, 30 su tutto il territorio nazionale, avranno accesso a un finanziamento di 2.500 euro. Ogni istituzione scolastica potrà partecipare con un solo progetto, da avviare nell’anno scolastico 2011/2012, con completamento previsto entro l’anno 2012/2013.

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